Revue Voix Amplifiées
Donner la parole à celles et ceux dont la voix peut être réduite au silence, et laisser libre cours à la créativité de la voix intérieure qui, lorsqu’elle émerge de l’obscurité, illumine notre humanité collective.
Plateforme académique destinée aux étudiantes et étudiants de la Faculté d’éducation, offrant un espace d’expression, de réflexion et de valorisation des expériences vécues au sein du parcours universitaire. Elle vise à donner la parole à celles et ceux dont la voix peut être réduite au silence, tout en favorisant l’émergence d’une créativité authentique et engagée. À travers des récits réflexifs, des essais critiques ou des productions artistiques, la publication met en lumière la richesse des trajectoires individuelles et la diversité des perspectives éducatives. En permettant à la voix intérieure de se manifester et de dialoguer avec les savoirs académiques, cette initiative contribue à illuminer notre humanité collective et à renforcer une culture universitaire fondée sur l’inclusion, la reconnaissance et la pensée critique.
Voix amplifiées
2e Numéro
DÉFIS, DYNAMIQUES ET RAYONNEMENT
DE LA RECHERCHE EN FRANÇAIS
CONTRIBUTIONS
METTRE LES ACCENTS LÀ OÙ IL LE FAUT | Marie-Ève Chartrand
CRISE DE SANTÉ MENTALE CHEZ LES ÉTUDIANT·E·S UNIVERSITAIRES | Sarah McAllister
Les cours de psychologie positive peuvent-ils jouer un rôle protecteur ?
ENTRE OBSTACLES ET PERSPECTIVES | Jean Clarck Marc Charles
Regards croisés sur les parcours en français à l’Université d’Ottawa
CHERCHER À PARTIR DE L’AUTRE | Awa Ndiaye
La transformation d’une posture en contexte francophone minoritaire
DÉFIS ET OPPORTUNITÉS DE LA RECHERCHE EN FRANÇAIS AU CANADA | Ornella Ngaah
LA GLOTTOPHOBIE EN FRANCISATION | Adakou Atramah
Défi à l’opportunité de vivre en français
RELIRE SES PROPRES TERRAINS | Laurent Francis Ngoumou
Synthèse critique de recherches communautaires auprès de membres LGBTQ+ noir·e·s et francophones
ÉCHOS VOLÉS | Siham Yetreb
L’éducation au service de la disparition des voix
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uOttawa
Voix amplifiées
Volume 1 | Novembre 2022
SOMMAIRE
• Mot du vice doyen
• Mot de la direction
• Liminaire
• William Tcheumtchoua • Nzali et Allison Gagné
• Remerciements
• Ton pays
• Elie Ndala
• Qui suis-je ?
• José Ndzeno
• Enseigner le français langue seconde, mais quel français ?
• Agathe Pascaline Atonfo et Margaux Houssé
• « Se faire tout petit » ou • la vulnérabilité sous la loupe
• Allison Gagné
• Horizons francophones minoritaires : trois voix
• Béatrice Crettenand Pecorini, Johanne Barrette et Charlyne Lavoie
• Négliger ou dépasser : Une exploration de l’hétéronormativité dans un manuel scolaire de français langue seconde de l’Ontario
• Robert Grant
• Quelles langues de scolarisation pour quelle communauté linguistique?
• Betty Mbanunu Matondo
